《關懷、創新、樂活、永續》

─ 從校徽象徵意涵開啟與社區共生共榮的學校願景

 

    本校教育願景是由「青剛櫟」校徽演繹而來─三片綠葉代表「關懷」、「創新」、「樂活」三個核心價值；三片綠葉組成一個風車，綠葉象徵重視「環境保育」，風車象徵「人文與自然的永續發展」，白色葉脈象徵核心價值沉浸紮根於學生的「學習、生活、生命」各面向；當綠葉風車轉動時，則表示「關懷→創新→樂活」是一個不斷循環的過程，期勉師生由關懷激發創新活動，因創新而能營造環境永續、健康樂活的幸福生活。

    未來，本校將發揚學校願景之價值理念，透過校本特色課程與教學，以社區人文與自然環境為教學場域，以親師生為學習共同體，養成學生帶得走的能力：

一、文化品格力：客家人深厚的生活哲學與文化，蘊含著客家人勤儉、樸實、堅毅、勇敢、開創、感恩惜物的族群品格，藉由體驗學習，陶鑄學生勇於克服困難、接受挑戰的堅定品格，提升競爭力。

二、人本關懷力：以關懷作為串連、啟發、增進學生求學動能的內在驅力，使其能夠經由體驗、探索、創新的學習成長過程，實現生活與生命的價值與意義，成為「以人為本」的終身學習者，。

三、生活創新力：學生從「關懷」出發，努力追求知識、增進能力，願意主動發現、解決問題，從做中學，從實踐中建立自信，使其具備改善與增進社區群體生活幸福的創新能力。

四、健康樂活力：教導學生能夠品味、享受生活與生命的美好，是教育的重要目的之一。栗林坐擁優美的生活環境與豐饒的自然資源，故珍惜與愛護之，使生活、生產與生態平衡發展，必須實踐健康生活與環境永續的樂活生活型態。

五、美學生命力：全球在地化開啟說故事美學的新時代，過去有很多遊客為栗林、薑麻園說故事。現在，我們要學習為自己說故事、創造故事，從在地文化之美、生態之美、生產之美、生活之美出發，從細微之處觸動心靈美感，運用各種媒材說出家鄉之美。

六、團隊共學力：營造美好生活與社區，必須每個人各出己力，各展所長，分工合作，集思廣益，發揮團隊力量的加乘效果，才能達成。從學生學習出發，型塑親師生成為學習共同體、生活共同體，進而凝聚成為生命共同體。

 

    準此，栗林國小校務推展，將落實「以學生學習與生活需求為中心的教育典範」，積極營造向上與向善的組織文化，爭取教育資源，尋求策略結盟，拓展學生學習經驗視野，建立優質的學校品牌，培育出「能改善與增進社會未來發展的人才」。